中新網(wǎng)山西新聞12月7日電 (楊靜) 居家防疫日，學習正當時。在保障線上教學的同時，后小河學區(qū)學校發(fā)展共同體，積極開展線上專家培訓活動，合理規(guī)劃、聚慧共進。

　　此次培訓包括語文、數(shù)學、英語、科學、美術(shù)五個學科，培訓主題圍繞教師需求——學科大單元教學設(shè)計的策略進行。分管教學領(lǐng)導全部參加，相關(guān)學科教師按時參培，搭建開放、動態(tài)、交互的交流平臺，突破時空限制，促進教師專業(yè)成長。

　　山西省教學名師孫曉紅以《聚焦單元設(shè)計 促進理解教學——大概念視域下的項目化任務(wù)群法》為主題進行培訓，歷時三個小時的培訓讓教師在理論上對大單元的設(shè)計有了更宏觀認識，通過教學實例讓教師對如何實操有了更深層次的認識和體會。

　　對內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學生核心素養(yǎng)的路徑。大單元教學強調(diào)了課程內(nèi)容組織的重點是結(jié)構(gòu)化整合，要求一線教師要將數(shù)學知識進行分析、整合、重組、開發(fā)，形成新的“知識塊”，讓學生在學習中建立新的認知結(jié)構(gòu)，抓住知識點發(fā)生順序，依據(jù)學生的認知特點，抓住本質(zhì)，厘清單元大概念和課時小概念，形成問題鏈，進而設(shè)計結(jié)構(gòu)化的任務(wù)，進行遞進性的活動，從課型、課時、作業(yè)、評價等方面統(tǒng)籌設(shè)計教學活動。

　　“基于學習任務(wù)群大單元教學設(shè)計”主題培訓活動由太原市教科研中心梁濤指導，新建路小學教育集團語文團隊進行展示。

　　立足于“大單元”設(shè)計理念，基于學生立場，關(guān)注語文要素，深入解讀教材，確定單元主題，創(chuàng)設(shè)教學情境，實施“整合式”的單元整組教學設(shè)計。聚焦學生核心素養(yǎng)，對單元人文主題和語文要素進行高度提煉，對教學目標進行結(jié)構(gòu)化的統(tǒng)籌規(guī)劃。

　　在單元設(shè)計中，通過引入真實的生活情境，讓學生在真實的語言應用情境中學習。通過大任務(wù)，統(tǒng)領(lǐng)單元學習活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動積極學習、深度學習、創(chuàng)造性學習，進而提升語用實踐能力，培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)。

　　太原市教科研中心王紅麗老師的培訓主題為《素養(yǎng)立意下的小學英語單元整體教學》，通過單元整體教學核心理念、存在的問題以及課例實踐策略三個方面引導老師們在單元整體教學中踐行新課標。

　　太原市教科研中心馬樂老師以《基于核心素養(yǎng)圍繞核心概念的單元整體教學》為主題進行科學專題培訓。馬老師從一線教師最需求的課例設(shè)計出發(fā)，結(jié)合《常見的力》單元如何從“大單元教學”的角度進行設(shè)計進行指導分析。

　　通過培訓，老師們明確了科學教學不僅是要讓學生掌握一些科學知識，更重要的是讓學生學會自主學習，通過實驗、討論等多樣形式，培養(yǎng)學生學科這門學科的學習習慣和學習方法，進而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，引導學生正確的思維意識以及人生觀和價值觀。

　　太原市教科研中心美術(shù)教研員陳妤老師就新課標如何落地進行闡述，陳老師重點梳理了美術(shù)教學怎樣設(shè)計大單元教學，怎樣在預設(shè)中融入核心素養(yǎng)、在生成中落實核心素養(yǎng)、在評價和學生的反饋中體現(xiàn)核心素養(yǎng)等內(nèi)容。

　　陳妤老師結(jié)合實際案例，告誡老師們要避免單元教學設(shè)計出現(xiàn)空洞化、表面化和無主題的碎片化、機械化、平面化樣態(tài)，而要形成基于“大主題”“大概念”“大視野”“大任務(wù)”的教學格局。教師要站在立德樹人的高度，全面提升對教材文本的解讀能力，實現(xiàn)美術(shù)教學的整體優(yōu)化。

　　以研促教、以教促學，育人情懷不改、工匠精神不竭，后小河共同體全體教師將積極順應時代發(fā)展要求，順應新課標發(fā)展理念，開拓創(chuàng)新，改革實踐；精準對標，深耕課堂；聚焦核心，素養(yǎng)導向。教師將更加重視思維和價值觀培養(yǎng)，更加突出自主體驗和實踐，努力實現(xiàn)核心素養(yǎng)導向下課堂教學結(jié)構(gòu)和育人方式變革，致力于學生全面發(fā)展和終身成長。(完)