中新網山西新聞12月31日電 (楊靜 孫麗麗) 奮進正當時，成長不停步。因疫情防控居家學習，后小河小學教育集團迎來首次“云端期末”。為實現(xiàn)高質高效期末復習，后小河小學教育集團分學科進行了線上復習策略研討會。

　　語文學科群策群力做好品質復習

　　低年級組以學生年齡及學習特點為出發(fā)點，復習從生活中的游戲入手：多樣背誦、自主識記、合作歸納、趣味閱讀……注重激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，提高學習興趣。

　　三四年級組以“園地”做抓手統(tǒng)整單元內容，整合學習資源，落實語文要素。采用單元和專項雙輪復習，達到減負提質目標。將線下小組合作模式沿用至線上，強化小組間“PK”，學生兩兩結對，相互監(jiān)督，比學習、比態(tài)度、比習慣，形成競爭氛圍，提高復習效率。

　　五六年級組語文老師按照“單元梳理、專項鞏固、綜合提升”三個階段進行。以課本為依托，總結方法，注重語用。作業(yè)布置力求多樣、評價方式力求多元，關注、關愛每一個孩子的心理狀態(tài)，確保線上復習高效。

　　數(shù)學學科共研共思知識有機整合

　　崔寧、王爽兩位老師提出低年級復習“小妙招”，將數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，設計有趣的活動，提高學生參與興趣；將解決問題的典型題目提煉，讓學生錄制講解小視頻供同學們學習，在提升數(shù)學思維能力的同時也提升了語言表達能力。

　　陳俊鋒老師分享了中年級的復習思路，打亂課本編排順序，重新整合各單元的知識進行板塊復習；綜合復習時突出重點，梳理易錯題，查漏補缺。

　　高年級組王艷紅、陳彤彤老師進行分享：對單元知識點、重難點進行歸納整理，相同類型教學內容加以整合，有聯(lián)系性單元內容加以合并，繪制思維導圖，構建知識體系，建構系統(tǒng)的知識網絡。

　　音體美德法學科互學互鑒共享教學資源

　　音樂組教師根據(jù)線上教學特點，以聽賞經典作品為主，豐富學生的審美體驗。低學段學生以審美體感知、體驗為主；中段學生以了解音樂要素、感知音樂體裁風格為主，通過演唱作品主題旋律、做動作等來表現(xiàn)音樂；高段學生綜合運用所學知識，表達個人想法和創(chuàng)意，開展各種音樂編創(chuàng)活動。

　　美術組教師結合新課標理念，組織主題化項目式的綜合性的實踐課程，在教學內容上以版塊推進，融會貫通。

　　以興趣為主、素養(yǎng)為上的體育課堂受到學生一致歡迎�？紤]到學生線上學習目標的達成度，體育組老師們分年級設計出適合居家運動的項目，以節(jié)奏歡快和動作簡單的韻律操、親子游戲為主，引導學生居家鍛煉。

　　德法組老師與學生積極互動，連線討論，并結合時事和生活創(chuàng)設具體的學習情境，線上引導，線下體驗、實踐延伸，讓學生形成正確的人生觀和價值觀。

　　科學英語學科“研”真意切思維碰撞智慧

　　科學組老師們從五個方面進行梳理交流：著眼課本內容，梳理提煉；關注學科特點，注重學生技能；把握學生需求，調動學生積極性；有效利用線上資源，擇優(yōu)共享；“鼓勵+幫助”做好“清底子”工程，助力潛力生。

　　利用課前簽到、課中點名、精彩五分鐘互動連麥等方式落實到課率，鼓勵學生用多種方式交流每節(jié)課的收獲。

　　英語組老師通過交流研討一致認為：上好復習課，需要立足單元話題的核心語用知識，對單元目標進行整體把握，落實語用目標。以思維導圖為梳理，以主題情境下的綜合語用為載體，起到事半功倍的復習效果。

　　解紅云校長也參與交流，給予老師們復習策略的指導：以新課標理念為依托，關注學科素養(yǎng)，關注學科特點、學段特點，與生活、時政關聯(lián)。改變以往線下的復習模式，以任務驅動的方式設計復習活動，讓學生真正成為學習的實踐者、探究者，為小河學子賦能。

　　孟麗校長全程參加研討，她充分肯定各學科、各年級組好的做法，并指出老師們要結合新課標開展“結構化”復習。為思維生長而教，為素養(yǎng)提升而教，關注學生在真實情境下完成任務、解決問題的能力，關注學生動手動腦、主動參與、自主探究、體驗實踐的過程，關注學生的綜合性評價，促進學生全面發(fā)展。(完)