【解說】5月10日至11日，太原市普通高中高考綜合改革暨“雙新”示范區(qū)建設(shè)第六次推進(jìn)會(huì)在太原市第二十四中學(xué)校舉行。太原市委教育工委書記、局長李穎及市教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員，基礎(chǔ)教育科、教研科研中心負(fù)責(zé)人，北京師范大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)、山西師范大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)，太原市“雙新”示范區(qū)學(xué)術(shù)專家組、學(xué)科指導(dǎo)組，10所實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長及方案撰寫核心成員，部分普通高中學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)等參加會(huì)議。

　　太原市第二十四中學(xué)校開展語文、數(shù)學(xué)、生物、美術(shù)公開研討課，校長楊勇作《太原市第二十四中學(xué)校課程建設(shè)實(shí)施方案匯報(bào)與研討》，與專家團(tuán)隊(duì)和教育工作者共同探討“雙新”背景下普通高中的育人模式。

　　【同期】太原市第二十四中學(xué)校語文教師 崔軍

　　這節(jié)語文展示課讓我非常地震撼，我感受到學(xué)生克服膽怯、自卑的心理，敢于在課堂上大膽地展現(xiàn)自我的風(fēng)采。根據(jù)現(xiàn)在的課改理念，我會(huì)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境當(dāng)中去完成任務(wù)，去進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣的話能夠提升他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯有提升。

　　【同期】太原市第二十四中學(xué)校美術(shù)教師 王陽

　　此次公開課過程當(dāng)中，我深刻地感受到藝術(shù)教育對(duì)孩子的身心發(fā)展起到了一種潤物細(xì)無聲的感受。接下來我會(huì)按照此次會(huì)議精神的引領(lǐng)，一方面加強(qiáng)個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面也會(huì)把個(gè)人的情懷，包括自己對(duì)于藝術(shù)的理解帶給學(xué)生，然后讓他們真正感受到藝術(shù)最真最美的東西，達(dá)到咱們以美育人的目的。

　　【同期】太原市第二十四中學(xué)校生物教研組長 郭艷飛

　　我這次這(節(jié))課，實(shí)際上就是比較具有挑戰(zhàn)性的一(節(jié))課，在設(shè)計(jì)之前也沒有想到，就是也預(yù)設(shè)了一些可能性，也不知道學(xué)生表現(xiàn)得就真的還是挺出乎意料的，所以我就覺得就是在課堂中要大膽地去設(shè)置，去大膽地進(jìn)行一種挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)反饋給你的是你意想不到的東西。

　　【解說】太原市教育局、高等院校、普通高中學(xué)校構(gòu)成的“三方合議”機(jī)制為此次推進(jìn)會(huì)提供了有力保障。北京師范大學(xué)裴娣娜教授專家團(tuán)隊(duì)、山西師大專家團(tuán)隊(duì)深入學(xué)校、走進(jìn)課堂，觀摩鋼琴、繪畫、合唱等藝術(shù)課程。通過教師論壇、學(xué)生座談、公開研討課、專題研討會(huì)等形式，對(duì)太原市第二十四中學(xué)校的課程建設(shè)方案、學(xué)科課程綱要、辦學(xué)特色進(jìn)行指導(dǎo)。

　　【同期】太原市第二十四中學(xué)校藝術(shù)部負(fù)責(zé)人 龐妍

　　我們學(xué)校的藝術(shù)教育，也是開展了很多年了，從2004年開始，其實(shí)就開始構(gòu)建了以藝術(shù)為主體的特色教育課程，在這里我們開發(fā)了聲樂、美術(shù)，鋼琴、舞蹈，還有現(xiàn)在的臺(tái)前幕后等等，開發(fā)了一系列藝術(shù)課程。我們的目標(biāo)就是培養(yǎng)孩子的各種的藝術(shù)才能，讓每一個(gè)孩子通過各種各樣，多種的藝術(shù)教育，能夠了解到我們國家很多很多中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的一些知識(shí)，這是我們未來想做的一些事情。

　　【同期】太原市第二十四中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長 張慧仙

　　整個(gè)《課程建設(shè)綱要》我們經(jīng)歷了一個(gè)過程，促進(jìn)了我們對(duì)整個(gè)課程的認(rèn)識(shí)。我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較弱，所以我們重在基礎(chǔ)、重在學(xué)生的落實(shí)，那么《課程綱要》引領(lǐng)我們從更加生動(dòng)，或者說課標(biāo)的角度上來進(jìn)行課堂的改革，有助于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中間，讓學(xué)生真正得到發(fā)展。我們要深刻貫徹《課程綱要》的精神，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)我校的教學(xué)成績更上一層樓。

　　【同期】太原市第二十四中學(xué)校語文教研組長 劉婧芳

　　從缺乏課程意識(shí)到樹立課程意識(shí)，到進(jìn)行課程建設(shè)，一路走來，我們也是一路成長著，經(jīng)過這兩天的專家引領(lǐng)，讓我對(duì)語文學(xué)科的課程基本性質(zhì)與基本特點(diǎn)有了更加深刻的理解。在專家的引領(lǐng)下，讓我知道我校的拓展類課程和研究類課程要想延伸與發(fā)展，該從哪些方面進(jìn)行切入。在今后我們的課程建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)過程中，我們要挖掘我們的語文學(xué)科的歷史傳承，挖掘我們學(xué)生的夢(mèng)想，同時(shí)要挖掘語文教師的特長，以此來建立我們的拓展類課程與研究類課程。

　　張立程 山西太原報(bào)道